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不忘初心,让教育回归本真——参加三星级校园长培训有感

文章来源:泸州市实验小学城西学校   发布时间:2017/12/18 15:13:09  

是深切的教育情怀,促使我们执着行走在教育的路上,而每一位教育人,都怀揣教育理想与追求!基于此,我常常叩问自己的内心:教育的终极目标是什么?或者说,通过学校教育,将会把学生培养成什么样的人?也许有人会条件反射地给出答案:“有知识有能力的人”亦或是“德智体美劳全面发展的人”,这样的答案都有其道理,但我始终感觉缺少了什么。

 直到参加了江阳区教育局组织的这次三星级校园长培训,其中的专家引领和实践观摩刷新了我的思考。关于学生核心素养的深度学习,每一个板块都将育人目标指向“全面发展的人”,尤其谈到教育应该培养适应未来社会发展的人。而双流实小的毛凤鸣校长也通过“校长三问”引领我们将做教育的目光由往“上”看(关注教育行政部门的评价)变为往“下”看(关注学生的发展是否适应未来社会的需要),让我清晰地认识到我们的育人目标设定应该是培养具备适应未来社会发展的关键能力和必备品格的人,具有解决问题能力的人。只有这样,我们的教育才会让学生们在未来社会立于不败之地。

如果说核心素养的深度学习和毛校长的“校长三问”让我从理论层面认识到育人目标的设定,那么棠湖实验中学的曾先林校长则用他的办学理念和办学实践践行了这样的育人目标,带给了我最真切的感动。

曾校长的交流没有精美的课件,没有时尚的教育理论,没有奖牌的展示,就用平实的四川话娓娓道来,让他的办学理念朴实呈现。

首先,他的育人目标的设定,动机淳朴而实在:从他身边同事的身体健康状况和心理健康状况,考虑到学生应该有一个健康的体魄和健康的心理,从而设定了“身心健康”这一目标;从做人的角度考虑到“品德决定一个人的人生方向和行走的长度,能力决定其行走的速度”,从而设定“品学兼优”这一目标;因为担心“中华民族传统文化被西方文化侵蚀”这样的民族情怀而设定了“做大写的中国人”的目标;从自己五音不全考虑到学生不能像自己一样,除了工作以外什么都不会,从而设定了“一项艺术特长+两项体育技能”这样的艺体教育课程……感觉他设定学校的教育目标就像一位父亲期许孩子的未来一样,真切而深沉,朴实而严谨!令人肃然起敬!

其次,曾校长落实育人目标方式同样实实在在:为了培养“身心健康”的人,他冲破阻力让他的学生坚持每天跑2500米;以“教科处检查”这样的行政手段有效督促教师不超标布置家庭作业,以保障学生的睡眠;以要求食用油必须拧开瓶盖能闻到菜籽油应有的香味而确保师生食材的质量;以推送教师参加心理健康课程学习并考级这样有力的抓手落实师生的心理健康;为了让学生做“大写的中国人”,他紧扣传统节日教育用中华民族优秀的传统文化浸润学生的灵魂……如此总总,曾校长朴实、有效地落实了他的育人目标:培养适应未来社会发展的人。

再次,对于育人目标落实情况的评价,他用数据说话,并反复说:“这是努力践行理想中的教育,效果不一定尽如人意,不能真正实现教育理想,但我会一直坚持做下去。”谦逊,真实,客观,公正,这是一个教育人应有的品质!

我想,这种洗尽铅华、实实在在的教育,不急功近利,不浮躁,就是我们每一个教育人应该追寻的。让我们回归教育的本真,着眼于学生未来的发展,做最纯粹的教育!

(泸州市实验小学城西学校    敏)


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